黄旭：以精细化作风促进教学科研双向发展

黄旭是一位拥有丰富科研经验的教师。自援藏以来，他在教学科研管理岗位上发挥着重要作用，为当地带来了上海精细化的作风。

在推进科研课题的过程管理方面，黄旭深入了解学校科研项目的情况。他发现，虽然老师们在开题时积极性很高，但结题时往往未能达到预期效果。针对这一问题，黄旭联系上海专家进行评审，在开题论证阶段对 20 个预立项课题进行打分筛选，最终精选出 12 个课题。他通过在过程中设置节点，加强监督、辅导与审核，成功筛选出 6 个课题申报日喀则市级课题并立项，3 个课题入选西藏自治区级课题并成功立项。

黄旭强调科研与教学之间的联系，主张以“科研促教学、教学助科研”的精神促进双向发展。日喀则市上海实验学校教师拉平申报的课题《教育创新视角下西藏地区高中体育教学中培育学生核心素养的策略研究》，旨在探讨体育课中如何传授运动技能技巧，同时注重培养学生的核心素养。

在援藏工作中，“师带徒”是一种常见的做法。黄旭对其进行了进一步的精细化改进，提出师父必须听满徒弟的 16 节课，以确保带教工作的质量。经过制度完善，上海援藏团队的 30 名援藏教师成功与当地 41 名教师结成对子。

尽管任务繁重，黄旭依然充满活力。他在上海时就是一名跨学科教师，在日喀则同时承担科学、语文、道德与法治的课程，每周要上 14 节课，还要听徒弟的课。但他始终保持积极乐观的态度，他认为预防高原反应的关键是放松精神，他喜欢养生，经常打八段锦，每晚 10 点准时睡觉。

在黄旭的影响下，他的徒弟们也充满信心。今年 5 月，黄旭与徒弟潘顺经过一个月的磨课，为全市小学道德与法治教师呈现了一堂基于“双新”理念与实践的公开课，获得听课老师的认可和赞扬。他与执教初中语文的徒弟夏莉萍一直致力于语文说明文和古文阅读方面的研究，经过精心筹备，准备在本学期的主题教研活动上推出一堂创新的语文、历史跨学科公开课。

黄旭，高级教师，任职于普陀区回民小学。他援藏参与日喀则市上海实验学校教科室和督查室工作，并兼任日喀则市教科所教研员。